CONTACTO:
Jill Petty
Fundación W.K. Kellogg
Tel: 269.969.2079 o 617.291.1528
jill.petty@wkkf.org
BATTLE CREEK, MI - En muchas escuelas, la participación familiar tradicional actividades-oportunidades para que los padres y cuidadores establezcan conexiones significativas con el personal-
se limitan a ser miembros de la Asociación de Padres y Madres, voluntarios en excursiones o planificadores de eventos.
El informe Fundación W.K. Kellogg (WKKF), "Cultivating A comunidad of Champions for niños y niñas Through Transformative Family Engagement", destaca cómo la participación familiar basada en la equidad crea oportunidades para que padres y cuidadores se conviertan en eficaces defensores y portadores de cultura en las escuelas, lo que impulsa las relaciones, mejora la calidad educativa y fortalece las comunidades.
El informe se centra en el trabajo de 30 organizaciones de 17 estados, naciones tribales y la Distrito de Columbia, en comunidades desatendidas donde los padres y cuidadores se enfrentan a muchas barreras-
incluidas las limitaciones de tiempo y dinero, y los obstáculos de Otro . Los beneficiarios, galardonados con 13,7 millones de dólares por trabajos realizados entre 2014 y 2017, crearon mayor capacidad y resiliencia en las escuelas a través de planes de estudio y actividades que abordaban las dinámicas de poder y se centraban en los padres y cuidadores como expertos y líderes.
Cada iniciativa centrada en la equidad impulsó la enseñanza y la instrucción culturalmente pertinentes, algo esencial para el éxito, dada la demografía de profesores y alumnos. En la actualidad, sólo el 20% de los profesores son de color, pero los alumnos de color constituyen la mayoría de las aulas de los centros de enseñanza primaria y secundaria. Entre los proyectos incluidos en el informe resaltado
The Power of Families (Tulsa, Oklahoma) https://csctulsa.org/the-power-of-families-project/
organizó un campamento de verano diseñado para servir de prueba a los alumnos que entraban en preescolar y jardín de infancia, lo que ayudó a aliviar la ansiedad por la separación durante esta transición y dio la bienvenida a los padres al entorno de niños y niñas's aprendizaje .
El huerto escolar de Indian Creek comunidad (Clarkston, Georgia) http://cdfaction.org/indian-creek-elementary-school-education-garden/ proporcionó un espacio para que las familias plantaran productos de sus países de origen y compartieran experiencias con sus niños y niñas. En este comunidad, lugar de asentamiento de refugiados desde la década de 1990, se hablan al menos 60 lenguas.
Bass Museum of Art (Miami Beach, Florida) https://thebass.org/ llevó a cabo un programa de divulgación de seis semanas en comunidades desfavorecidas en el que adultos y niños y niñas leyeron, pintaron y aprendieron sobre arte en sus lenguas maternas.
LaAsociación de Investigación Intercultural desarrollo (San Antonio, Texas) https://www.idra.org/ formó un consejo comunidad en el que se invitó a personas de toda la ciudad a debatir sobre la atención infantil temprana y las carencias de recursos y calidad en los centros preescolares locales.
En sólo tres años, se lograron avances impresionantes en escuelas y comunidades de todo EE.UU. niños y niñas-incluidos los alumnos autistas y los que aprenden inglés, a menudo objeto de prejuicios- abogaron por sí mismos en el aula. Los estudiantes se sintieron más conectados con su historia familiar y con cultura, se sintieron más orgullosos de sus escuelas y experimentaron aumentos tanto en la alfabetización como en la vida social bienestar.
Las familias adquirieron más confianza al adquirir nuevas habilidades y conocimientos, y se informaron mejor sobre la escuela políticas a nivel local, estatal y federal. Muchas familias inmigrantes incluso hablaron abiertamente de problemas como el miedo a la deportación. "De hecho, siento que mi opinión ha sido escuchada y que va a cambiar las cosas", dijo uno de los padres que participaron en la iniciativa K'é Early niñez de Denver (Colorado). https://collegefund. org/ Y las escuelas informaron de un aumento de la asistencia de los alumnos, de la participación en las reuniones de padres y profesores y del voluntariado de los padres.
Para acceder a la versión PDF de este estudio:
https://www.wkkf.org/resource-directory/resource/2019/07/cultivating-a-comunidad-de-campeones-niños y niñas-mediante-el-compromiso-transformador-de-la-familia
Para acceder a las versiones en PDF del informe resumen y la infografía:
https://www.wkkf.org/resource-directory/resource/2019/07/engaging-families-empowering-niños y niñas-30-projects-drive-progress-in-schools-and-communities
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La Fundación W.K. Kellogg, fundada en 1930 como fundación privada independiente por el innovador y empresario de cereales para el desayuno Will Keith Kellogg, es una de las mayores fundaciones filantrópicas de Estados Unidos. Guiada por la creencia de que todos los niños y niñas deberían tener un igualdad de oportunidades para prosperar, la WKKF trabaja con las comunidades para crear las condiciones necesarias para que los niños y niñas vulnerables puedan desarrollar todo su potencial en la escuela, el trabajo y la vida. La Fundación Kellogg tiene su sede en Battle Creek, Michigan, y trabaja en todo Estados Unidos y a escala internacional, así como con tribus soberanas. Se hace especial hincapié en los lugares prioritarios donde existen altas concentraciones de pobreza y donde niños y niñas se enfrenta a importantes barreras para alcanzar el éxito. Los lugares prioritarios de la WKKF en Estados Unidos son Michigan, Misisipi, Nuevo México y Nueva Orleans; y a escala internacional, México y Haití.
