Por: Anneliese M. Bruner
Publicación: Puente KLCC
El fin de semana del 4 al 6 de mayo, los becarios de la primera y la segunda sesión del KLCC se reunieron en Benton Harbor, Michigan, para intercambiar puntos de vista y sugerencias sobre el estado de la educación en sus respectivas comunidades anfitrionas de todo el país. Entre los temas debatidos figuraba la necesidad de educar a los educadores sobre formas más eficaces de relacionarse con los estudiantes del nuevo milenio que se enfrentan a un mundo competitivo en rápida evolución.
La reunión comenzó con un baile de bienvenida a cargo de los becarios de Benton Harbor y un círculo para que los participantes se conocieran mejor y se familiarizaran con el programa actividades. Actualizaciones del sitio fueron presentados por Mi Casa, Roca, Big Creek People in Action y los sitios de la Sesión Uno de Pascua del Condado de Cibola y Llano Grande. Intercalados entre las presentaciones fueron las reuniones de trabajo sobre temas de amplio alcance de la situación de la sistemas de educación en las comunidades locales a la papel o rol de la acción afirmativa en la comunidad y hacer frente a la tragedia en el entorno escolar. Se eligió la educación como tema del foro porque muchas de las sedes del KLCC en ambas sesiones trabajan para mejorar la educación pública en sus comunidades.
Los miembros del equipo de Liderazgo de Benton Harbor Eddie Anderson, Karen Banks, James Gunter, Liji Haney, Eureka Jackson, Philip Martin y Gentry Philips estuvieron acompañados por sus compañeros, que actuaron como amables anfitriones, facilitadores y convocantes del acto. La Organización Coordinadora estuvo representada por Karma Ruder, del Centro para el Liderazgo Ético, Elayne Dorsey, del Centro de Innovación, y Zara Snapp, anteriormente de Mi Casa. Además de participar en serios debates, los asistentes pudieron visitar la página comunidad y asistir a un desfile local.
Los asistentes salieron del foro con un mayor sentido de la responsabilidad personal, habiendo articulado el objetivo de poner fin al juego de las culpas y coincidiendo en que las escuelas no disponen de recursos suficientes, una carencia que las organizaciones de comunidad se esfuerzan por subsanar.
"En general [el foro fue], un éxito", dice Snapp. "Nos unió y nos recordó que no estamos solos, que estamos todos juntos en esto y que podemos utilizar cada uno Otro como apoyo durante nuestro trabajo".
